Часть I. Планета Земля и мир неживой природы

Учебник посвящён изучению планеты Земля, а также воды, воздуха и почвы — объектов неживой природы, имеющих огромное значение для человека.

Сначала дети расширят свои познания в географии: узнают, как человек на протяжении веков исследовал родную планету и какие есть способы ориентирования на местности; вспомнят основные формы рельефа и изучат внешние и внутренние процессы, обуславливающие его изменения; познакомятся с внутренним строением Земли, с горными породами, слагающим земную кору, а также с важнейшими полезными ископаемыми.

Затем дети перейдут к изучению свойств воздуха и воды, узнают о таких природных явлениях, как ветер и круговорот воды в природе, а также о том, для чего людям нужны вода и воздух и какие именно свойства этих веществ наиболее полезны для нас.

В заключение рассматривается почва — как особое природное тело. Учебник не только знакомит с составом почвы, её основными свойствами и некоторыми её типами, но и объясняет, как образуется почва и чем она отличается от горной породы.

Учебник помогает сформировать целостное представление о нашей планете и о причинах происходящих с ней изменений, акцентируя внимание на необходимости охраны неживой природы и бережном отношении к невозобновляемым природным ресурсам.


Часть II. Природа России

Учебник знакомит ребёнка с природным разнообразием России.

Сначала обсуждаются основные факторы, определяющие климат местности, а также вводятся законы широтной поясности и высотной зональности — закономерные изменения в природе при движении по равнине с севера на юг и от подошвы горы к её вершине.

Только разобравшись в причинах такого явления, как природные зоны, ребята переходят к изучению каждой из них в отдельности, двигаясь от арктических пустынь севера нашей страны через тундру и лесную полосу на юг — к степям, пустыням и субтропикам. Дети знакомятся с климатом каждой природной зоны, особенностями её почв, растительным и животным миром. Причём эти составляющие природной зоны учебник рассматривает не изолированно, а обращая внимание на множество взаимосвязей, существующих между живыми организмами и окружающей их средой.

В заключение дети знакомятся с понятиями «природное сообщество», «биогеоценоз» и «биом» — сложившихся систем живых организмов, приспособившихся к жизни друг с другом в определённых условиях. Учебник ещё раз обращает внимание читателей на необходимость внимательного и бережного отношения к окружающей нас среде — ведь любое непродуманное вмешательство может безвозвратно разрушить уникальные природные сообщества страны.